Accompagnement à la scolarité

Aussi, le Département et trois mouvements pédagogiques (Ligue de l’enseignement, CEMEA, GFEN) renouvellent leur association pour :

• Fédérer les acteurs locaux des territoires girondins ;
• Élargir le socle des connaissances et des pratiques pédagogiques ;
• Faire vivre le partage des compétences et les échanges de pratiques ;
• Associer les parents volontaires ;
• Renforcer le réseau des acteurs éducatifs en Gironde ;
• Accompagner les parents dans l’appui à la scolarité de leurs enfants ;
• Accompagner les acteurs locaux afin de mieux appréhender les enjeux de l’accompagnement à la scolarité et du lien Ecole-Familles.

POURQUOI SE FORMER ?

Que vous soyez salarié, bénévole, débutant ou expérimenté, parent ou élu local, la formation permet de :

• Mieux accompagner les enfants et y prendre davantage de plaisir ;
• Améliorer ses pratiques, en les questionnant et en expérimentant de nouveaux outils permettant de s'adapter à de nouveaux contextes ;
• Affiner son positionnement d'accompagnateur et bien vivre la relation avec les enfants ;
• Rendre plus effective la réussite des enfants.   

Afin de compenser les inégalités sociales, culturelles et territoriales, le Département entend promouvoir un accompagnement à la scolarité de qualité, par la valorisation des compétences individuelles et la diversification des pratiques pédagogiques des accompagnateurs scolaires, salariés et bénévoles.

Objectifs

• Mobiliser les acteurs territoriaux autour des enjeux et des perspectives de l’accompagnement à la scolarité ;
• Favoriser le partage des expériences et les échanges de pratiques ;
• Favoriser la coopération entre les acteurs territoriaux et les mouvements pédagogiques ;
• Consolider l’élargissement des connaissances et des pratiques pédagogiques des accompagnateurs scolaires, salariés et bénévoles ;
• Valoriser les compétences des accompagnateurs à la scolarité, salariés et bénévoles ;
• Renforcer le réseau des acteurs et des partenaires sur les territoires ;
• Associer les parents volontaires.

Journées de formations

Les mouvements pédagogiques et d’Éducation populaire proposent deux types de formations :

• Les formations en équipe entière sur site : 
  • Pour interroger les pratiques, pour améliorer l'organisation ;
  • Pour dynamiser une équipe, développer une culture commune, réfléchir à la nature du projet et à sa mise en œuvre collective ;
  • Les répercussions sont plus importantes car les transformations sont collectives.
• Les formations thématiques inter-sites : 
  • Pour une ou plusieurs personnes d'une même structure ;
  • La participation individuelle permet de se décentrer d'une équipe, de rencontrer d'autres personnes, d’échanger des pratiques ;
  • Ces formations visent avant tout l'enrichissement de chacun.

Modules pédagogiques

CEMEA

• Définition et place de l'accompagnement scolaire, ses limites, ses formes.
• Cadre, enjeux et supports pour les intervenants. 
• Quelles activités dans le cadre de l'accompagnement à la scolarité ? 
• Comment aider l'autre à apprendre : savoirs faire et savoirs être.
• La relation enfant / accompagnateur, la famille et l’école.

GFEN 

Comment intervenir avec pertinence dans le temps d’aide aux devoirs ? 

Objectifs :

• Se former à une aide plus efficace, à des interventions adultes plus pertinentes.
• A travers les activités de devoir/leçon prescrites par l’école rendre les élèves plus autonomes.
• Permettre aux enfants et adolescents de comprendre la demande scolaire et ses non-dits.
• Aborder les activités en leur redonnant de l’intérêt et du plaisir, sources de confiance en soi.
• Travailler pour faire une place valorisée aux parents tout en diminuant leur stress.

Contenus :

• Comment aborder les activités en lecture pour lever les difficultés rencontrées ? Mettre en place des pratiques et des interventions adultes plus efficaces issues de la longue expérience de l’éducation nouvelle. 
• Comment faire progresser réellement en orthographe en mobilisant des approches simples et ludiques dans les activités du soir prescrites par l’école ? 
• Répondre par des pratiques très abordables aux difficultés dans les disciplines : mathématiques, sciences, Histoire-géo etc. Apprendre, répondre à des questions qu’on ne se posait plus pour avoir si souvent échoué… Travailler ses attentes. 

Ligue de l’enseignement

Accompagner la scolarité… pas si simple

Objectifs :

• Interroger avec les participants les organisations qu’ils mettent en place et leur posture éducative 
• Apporter des informations sur le cadre du dispositif d’accompagnement à la scolarité, ses objectifs et les recommandations institutionnelles
• Rechercher collectivement des pistes d’améliorations de l’organisation 
• Différencier la mission d’accompagnement de l’aide, du soutien, de l’éducation
• Développer la posture d’accompagnateur des participants

Contenus :  

• Interrogation des représentations des participants : mission, rôle auprès des enfants, valeurs éducatives, etc.
• Le cadre de l’accompagnement à la scolarité
• Analyse de l’organisation de l’action d’accompagnement 
• La posture d’accompagnateur 
• Présentation d’outils pour développer sa posture d’accompagnateur

Comment faire face aux comportements inadaptés des enfants

Objectifs :

• Comprendre le fonctionnement comportemental des enfants 
• Savoir analyser et interpréter les comportements inadaptés des enfants 
• Pratiquer l’empathie et l’écoute active pour réguler les comportements des enfants 
• Utiliser des outils pour aider l’enfant à adapter son comportement au contexte de l’accompagnement à la scolarité

Contenus : 

• La notion de comportement inadapté
• Le rôle des émotions dans l’apprentissage 
• La prise en compte des émotions des enfants 
• Fixer un cadre de règles claires, neutres, adaptées 
• L’empathie et l’écoute active
• Des outils pour susciter la coopération des enfants

Prendre en compte les parents dans l’action d’accompagnement à la scolarité

Objectifs : 

• Comprendre la relation des parents avec la scolarité de leur(s) enfant(s). 
• Comprendre les rapports entre cultures familiales, culture scolaire et accompagnement à la scolarité. 
• Analyse de l’implication actuelle des parents et recherche d’évolutions. 

Contenus : 

• Réflexion en équipe sur l’implication actuelle des parents dans l’action d’accompagnement à la scolarité. 
• Définition collective de ce que la structure attend des parents et vice versa. 
• Recherche collective de nouvelles formes d’implication des parents et choix. 
• Éventuellement animation d’une action conjointe avec les parents et les accompagnateurs à la scolarité.

L’impact des stéréotypes de genre sur la scolarité et l’orientation

Objectifs : 

• Connaître et comprendre les manifestations des stéréotypes de sexe et de genre dans la scolarité et l’orientation 
• Connaître des outils et savoir agir pour prévenir ces manifestations. 

Contenus : 

• Interrogation des représentations genrées des participants en lien avec la scolarité et les apprentissages.
• Apports sur l’égalité des sexes dans la scolarité et l’orientation en France.
• Présentation d’outils pour amoindrir l’impact des stéréotypes de genre sur la scolarité des enfants et jeunes accompagnés.

Animer des discussions et des débats avec les enfants et les jeunes

Objectifs : 

• Connaître les enjeux éducatifs et sociaux de l’animation de débats 
• Connaître différentes techniques de discussion et de débat.
• Savoir animer des discussions et des débats 

Contenus :  

• Interrogation des représentations des participants sur les enjeux de l’animation d’échanges oraux avec les enfants dans le cadre de l’accompagnement à la scolarité. 
• Les enjeux éducatifs et sociaux de la mise en œuvre de discussion avec les enfants et les jeunes. 
• Présentation d’outils d’animation de débat : débat mouvant, débat aux 4 coins, controverse, ciné-débat, théâtre forum, débat coopératif, débat d’actualité…
• Débat philo et discussion sur la condition humaine 
• La posture d’animateur de débat.

Animer des réunions d’interrogation des pratiques avec des bénévoles de l’accompagnement à la scolarité

Objectifs :  

• Prendre conscience des enjeux de l’analyse de pratiques avec une équipe de bénévoles de l’accompagnement à la scolarité. 
• Connaître des méthodes d’analyse de pratiques, découvrir les outils correspondant. 
• Savoir animer des séances d’analyse de pratiques. 

Contenus :

• Les enjeux de l’analyse de pratiques avec une équipe de bénévoles de l’accompagnement à la scolarité.
• Présentation de méthodes et d’exemples.
• La posture d’animation d’une séance d’interrogation de pratiques.

Transformer ses problèmes en projets

Objectifs : 

• Savoir repérer et identifier une situation problématique récurrente. 
• Savoir analyser le problème posé par cette situation. 
• Découvrir la méthode transformer ses problèmes en projet. 
• Savoir faire fonctionner la méthode. 

Contenus : 

• Présentation de la méthode.
• Mise en application avec un ou des problèmes réels de la structure.

Comprendre comment on apprend

Objectifs : 

• Appréhender et comprendre les mécanismes d’apprentissage, de mémorisation et de motivation. 
• Fournir des outils pratiques pour soutenir la réussite éducative et scolaire des enfants.
• Développer les capacités d’accompagnement des apprentissages des enfants. 

Contenus : 

• Les mécanismes de l’apprentissage : représentations de l’apprentissage, prise de risque, situation d’apprentissage, définitions. 
• Le cerveau : principales parties du cerveau, fonctionnement, le rôle des émotions dans les apprentissages. 
• Les préalables de l’apprentissage : sécurité affective, calme émotionnel, disponibilité physique et corporelle, concentration, environnement. 
• Mémoire et mémorisation : les différents types de mémoire, techniques de mémorisation pour chaque type, rôle du sommeil et de l’alimentation. 
• Les intelligences multiples : les différents types d’intelligence, leur valorisation sociale, estime et confiance en soi, étiquette et compliment. 
• La motivation : motivation extrinsèque, intrinsèque, autorité et autonomie.

Procédure

Les structures candidates doivent informer préalablement le département de la Gironde et le conseiller en développement jeunesse du Département, compétent territorialement, de leur volonté de bénéficier d’un ou plusieurs modules et renseigner la fiche d’inscription.